自闭症孩子家庭干预的5大误区，你踩坑了吗？-世界看点
来源：维儿康家园 2023-06-30 08:59:26
最近在后台收到一些家长的问题：
为什么孩子的康复进步这么慢？
为什么从短视频上学到的方法，不见效果？
为什么孩子都干预一年了，有些能力还是没有进步？
到底——
是方向出了问题，还是家庭干预出了问题？
(资料图片仅供参考)
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其实问题在于很多家长在面对未知的“家庭干预”之路，很可能会用力过猛，陷入一些误区，有时候不经意的一些举动，还会造成反效果。
自闭症孩子家庭干预的5大误区，你踩坑了吗？
1、用强化物诱导训练
比如强化物的滥用，很多家长把强化物当成了吸引物，想通过强化物把孩子的注意力吸引过来。这样做会造成区辨错误，导致孩子不良行为非常多，不管做什么都先找妈妈要零食，要玩具，不满足就不配合，坐在椅子上特别好动，完全不能进入到训练状态。
（注：“区辨”是对事物或概念进行分类、分辨，以便更好地认识和理解它们之间的差异。）
维儿康康复师建议：
家长们都忘了强化物应该是在孩子做出正确反应后才给予他的奖励，让孩子知道什么时候做对或达成目标，久而久之，当再遇到类似情况时，孩子自然就会知道怎么样的表现才是合适的。
比如：强化物（如：糖果），训练目标：提高儿童的目光对视能力
父母迅速拿出糖果，放置在自己的眉位置，当儿童注视的瞬间，半秒钟之内给予糖果（出示强化物，让孩子自己来拿），并用惊喜、夸张的表情和语音给予口语强化：“对了，你真棒！”
重复以上环节。
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2、过分管控孩子
家庭干预时，有些家长很容易陷入一个控制孩子的陷阱：
“时常在游戏时间干扰孩子”
“老是关心孩子该吃什么”
“与孩子的穿着较劲”
“干涉孩子如何做家庭作业”
“过分紧张孩子的分数”
“频繁地给孩子打电话”
这样的做法不但会让孩子感到疲惫、压抑，还会导致他们因为想逃离，而做出一些过激行为，这对康复百害而无一利。
维儿康康复师建议：
给孩子一定的空间。让孩子拥有自主选择的权力，有自己的空间、做自己的计划和安排，自己准备生活中的事情，从而更有利于孩子的独立，更有利于孩子的健康成长。
比如，他们哪天走在大街上，碰到一个特别喜欢的东西，他们下意识地想到就是占有它，这是人本能的反应，这时父母应该给足孩子们空间和时间，让孩子们自己做选择，遵从自己内心最真实的想法。
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3、下达指令未辅助
当父母给孩子下指令时，孩子对指令无动于衷、听而不闻，这时父母可能就会反复下指令，并且语气越来越重，音调也随之变得更高，然而，孩子依然对指令没有反应。长期如此，就会导致孩子对指令、语言等不敏感。
维儿康康复师建议：
父母给孩子下达指令，若孩子第一遍没有执行，第二遍指令下达后，孩子依然没有做出反应或做错了，父母要及时给予辅助，保证孩子做出的反应和指令一致。
比如，妈妈在第二次喊小朋友要坐回在椅子上时，就应该及时上去拉他回去，给予及时辅助，避免出现重复下指令、空指令的情况，做一个言出必行的家长。
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4、辅助不及时
很多家长会有一个疑问，同样的指令，为什么孩子会愿意听老师的，却对家长说的无动于衷呢？
其实，这就是辅助不及时造成的。家长在开始的时候，发出的指令没有让孩子必须执行，后来孩子会发现，爸爸妈妈的指令自己做不做都可以，所以他就会选择不做。
而当孩子接触到老师的时候，老师通常都会严格要求他完成指令，当孩子发现自己以往在家长身上的“招数”不太好用时，就会乖乖听从老师的指令。
维儿康康复师建议：
对自闭症孩子而言，干预训练固然重要，但如果在训练时家长能善用辅助，那孩子的进步就会更加的显著。
比如，想教孩子认识水果，维儿康的康复师是通过图片辅助孩子认识的，但同时也会告知家长，让他们课后带孩子去水果店，认识真实水果的样子，这样可以辅助孩子认知水果的形状、颜色，有利于扩大孩子的认知面，且更加深刻地记住所学的知识。家长也可在家里用同样方法（图片认识水果——带孩子去水果店认识真实水果）训练孩子。
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5、急于求成
许多父母为了让孩子康复，就盲目地给孩子做训练，却忽略了有些训练并不适合孩子。
自闭症或发育迟缓孩子的认知能力和学习能力都普遍较差，很多看似简单的任务，对他们来说都不易完成。
当训练难度超出孩子的能力范围，孩子就会出现逃避训练、一训练就哭闹等情况，这样康复效果就会大打折扣。
维儿康康复师建议：
我们下达的指令一定要符合孩子的能力，他既可以听懂，能记住，也可以做到的。
比如，我们让孩子“拿椅子去课室”，这句话比较长，包含的信息也很多，孩子或许根本记不住我们说的是什么。自闭症孩子是可以听懂单个执行每个指令的，我们说“拿椅子”，他可以做到，然后去课室的指令也可以执行的。
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最后，
无论是哪种康复训练，我们都要掌握正确的干预方法，只有抓住干预的核心要素，才能看到自闭症孩子更多的进步。
除此之外，家长们一定要记住，自闭症的干预训练是一个漫长的过程，切记不要操之过急，一定要了解孩子各方面能力的具体情况，按照孩子的进度循序渐进。
—End—
